STATUT PRZEDSZKOLA NR 22 w TYCHACH :

STATUT_PRZEDSZKOLA.pdf

 

 

 

KONCEPCJA  PRACY  PRZEDSZKOLA

 

NR 22  W  TYCHACH

 

 

Podstawa prawna:

 

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, strategii Oświatowej miasta Tychy i Statucie Przedszkola.

 

CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI

 

Przedszkole Nr 22 w Tychach jest przedszkolem publicznym lokalizowanym w pobliżu centrum miasta. Mieści się w wolno stojącym, dużym budynku przystosowanym do potrzeb dzieci. Dysponuje sześcioma salami zajęć dla 140 dzieci wyposażonymi w odpowiedni sprzęt, pomoce dydaktyczne        i zabawki,  oraz małą salą przeznaczoną do prowadzenia zajęć logopedycznych i pracy indywidualnej. Dzieci mogą korzystać z ogrodu przedszkolnego, który bogaty jest w różnorodne drzewa i krzewy wyposażony w bezpieczne urządzenia do zajęć i zabaw ruchowych. Dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry nauczycieli. Wszystkie objęte są opieką pedagoga, psychologa i logopedy. W grupach dwa razy w tygodniu prowadzone są zajęcia języka angielskiego. Na życzenie rodziców dzieci uczęszczają na lekcje religii wyznania Rzymsko-Katolickiego

Placówka zatrudnia 12 nauczycieli i 12 pracowników administracji i obsługi.

 

WIZJA PRZEDSZKOLA

 

- zapewniamy dzieciom dobrą opiekę i poczucie bezpieczeństwa

- stwarzamy optymalne warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju

- opieka i wychowanie prowadzona jest w atmosferze akceptacji dzieci takimi jakie są,

  dając im szanse do indywidualnego rozwoju.

- rozpoznajemy i zaspakajamy potrzeby dzieci.

- rozwijamy ich możliwości i talenty

- wspieramy działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, wzmacniamy więzi rodzinne,

  łączymy pokolenia.

- rozwijamy postawy moralne, prozdrowotne i proekologiczne.

- przestrzegamy zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka

- umożliwiamy dzieciom jak najlepsze przygotowanie do kolejnego etapu edukacji.

 

MISJA PRZEDSZKOLA

• Jesteśmy placówką przyjazną dzieciom i rodzicom otwartą na ich potrzeby.

• Praca przedszkola ukierunkowana jest na rozwój dziecka we wszystkich obszarach aktywności.

• Dzieci nabywają wiedzę i umiejętności poprzez przyswajanie, aktywne poszukiwanie i odkrywanie. Doświadczając  konstruują  własną wiedzę, uczą się  współpracy i samodzielności.

• Oferty edukacyjne stwarzają warunki do rozwijania twórczej aktywności dzieci, odkrywaniu zdolności i talentów.

• Wdrażamy i upowszechniamy wartości moralne, uczymy szacunku, tolerancji i przyjaźni. Przeciwdziałamy izolacji społecznej i nietolerancji.

• Przeprowadzamy diagnozę przedszkolną w trosce o zabezpieczenie indywidualnych potrzeb każdego dziecka.

• Dbamy o wyrównywanie szans edukacyjnych, dążymy do  przygotowania dzieci do podjęcia  nauki w szkole.

• Wpływamy na kształtowanie tożsamości dziecka opartej na tradycjach rodzinnych, kulturze regionu i narodu.

• Wszyscy przestrzegamy praw dziecka, dbamy o dobrą atmosferę

  i skuteczną komunikację interpersonalną.

• Rodzice dzieci aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, są partnerami w wychowaniu. Wszyscy dbamy o ujednolicenie oddziaływań wychowawczych.

• W swoich działaniach uwzględniamy potrzeby środowiska lokalnego

• Promujemy swoje osiągnięcia i dbamy o dobrą opinię placówki

 

 

MODEL ABSOLWENTA 

 

• Jest dobrze przygotowany do obowiązków szkolnych, posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej.

• Wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego.

• Jest otwarty, aktywny, samodzielny i twórczy.

• Dba o bezpieczeństwo własne i innych.

• Jest wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społeczneg i zachowania.

• Umie wyrażać i kontrolować swoje emocje i radzić sobie w sytuacjach trudnych.

• Zna i stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną.

• Posiada wiedzę o środowisku jego zasobach i ochronie.

• Wykazuje zainteresowanie nauką i techniką.

• Ma poczucie bycia Polakiem i  Europejczykiem

 

CELE PRZEDSZKOLA

 

Wzmacnianie efektów działalności opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej poprzez:

 

• zapewnienie warunków sprzyjających rozwojowi dzieci na miarę ich możliwości i potrzeb

• diagnozowanie i rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i umiejętności dzieci

• wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci

• rozwijanie u wychowanków takich cech charakteru, jak: dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, wrażliwość na potrzeby innych

• doskonalenie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji

   

  Rodzice oraz instytucje i organizacje stają się naszymi sprzymierzeńcami w organizacji procesu opiekuńczo –wychowawczo-dydaktycznego. Jesteśmy współpartnerami dążącymi do wspólnego celu, jakim jest dla nas dobro i wszechstronny rozwój dziecka poprzez:

   

• stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym

• wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka.

• angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji.

• nawiązanie współpracy z organizacjami i instytucjami wspierającymi działania przedszkola.

• promowanie osiągnięć dzieci w środowisku lokalny przy współpracy z instytucjami

  i organizacjami środowiskowymi.

• Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu z uwzględnieniem realizacji

         i ewaluacji koncepcji pracy przedszkola oraz  realizacji podstawy programowej.

• Organizowanie i zarządzanie placówką odbywa się zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym z równoczesnym uwzględnieniem potrzeb i oczekiwań dzieci, pracowników

         i rodziców.

 

Organizacja i zarządzanie

• Wypracowanie nowych form  współpracy z rodzicami w celu zwiększenia ich aktywności w życiu przedszkola.

• Ewaluacja działań podjętych przez nauczycieli w celu podnoszenia jakości pracy przedszkola.

• Podejmowanie działań mających na celu podniesienie estetyki pomieszczeń.

• Włączenie nauczycieli w organizację i zarządzanie pracą przedszkola, poszerzenie zakresu kompetencji i obowiązków w ramach przydziału obowiązków dodatkowych i pracy w zespołach.

• Organizowanie różnych form doskonalenia nauczycieli i pracowników przedszkola zgodnie z potrzebami placówki.

• Podejmowanie przez nauczycieli starań o zdobycie wyższego stopnia awansu zawodowego- stworzenie wszystkim nauczycielom równych szans zdobywania awansu zawodowego.

• Aktualizacja prawa wewnątrz przedszkolnego (statutu i regulaminów).

• Systematyczne badanie stopnia   zadowolenia  rodziców-klientów przedszkola w zakresie wybranych obszarów pracy przedszkola.

   

  Proces opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczny

   

• stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju

• rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem

• rozwijanie własnej, naturalnej chęci uczenia się

• wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się

• stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem

• nauka przez aktywne działanie

• głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych

• okazywanie sobie wzajemnej pomocy włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka

 

Kadra pedagogiczna

 

Nauczyciele w naszym przedszkolu zapewniają każdemu dziecku podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój.

 

Nauczyciel w naszym przedszkolu:

- Posiada odpowiednie kwalifikacje.

- Współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

- Przestrzega praw dziecka.

- Monitoruje efektywność własnej pracy.

- Dba o własny rozwój zawodowy.

- Podnosi jakość pracy placówki.

- Zna rozwój psychofizyczny dziecka, systematycznie go śledzi i uwzględnia w swojej pracy.

- Jest twórczy, kreatywny , poszukujący.

- Wykorzystuje aktywne metody pracy z dziećmi.

- Dzieli się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.

- Prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację.

 

Stosowane metody pracy

 

Stosowane nowoczesne  metody i formy pracy zapewniają dzieciom atrakcyjny, aktywny i twórczy sposób osiągania sukcesów rozwojowych.

Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego.

 

• Metoda samodzielnych doświadczeń

• Metoda kierowania własną działalnością dziecka

• Metoda zadań stawianych dziecku

• Metoda ćwiczeń utrwalających

• Obserwacja i pokaz

• Udostępnienie sztuki- przedstawienia teatralne, koncerty muzyczne, dzieła plastyczne

• Rozmowy, instrukcja i objaśnienia

• Opowiadania

• Zagadki

• Sposoby społecznego porozumiewania się, metody żywego słowa

• Metoda ruchu rozwijającego W Sherborne

• Twórcze metody aktywności ruchowej Orffa, Labana

• Aktywnego słuchania muzyki Batti Strauss

• Pedagogika zabawy „Klanza”

• Twórczego myślenia „Burza mózgów”

• Gry planszowe

• Techniki parateatralne – drama, pantomima

• Edukacja matematyczna wg E Gruszczyk-Kolczyńskiej

• Metody relaksacyjne- bajko terapia, muzyka relaksacyjna

 

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

Celem pomocy psychologicznopedagogicznej w przedszkolu jest rozpoznawanie i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających w szczególności z:

 

• wybitnych uzdolnień,

• niepełnosprawności,

• niedostosowania społecznego,

• zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

• specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności,

• zaburzeń komunikacji językowej,

• choroby przewlekłej,

• zaburzeń psychicznych,

• sytuacji kryzysowych i traumatycznych,

• zaniedbań środowiskowych,

• trudności adaptacyjnych,

• odmienności kulturowej.

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest organizowana i realizowana w szczególności w formie:

•Działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań dzieci w tym dzieci wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań

i uzdolnień.

•Działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia w tym:

 

- poprzez obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i ocena gotowości dziecka do podjęcia

  nauki w szkole ( diagnozę przedszkolną),

- zindywidualizowanie pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych

- zajęć dydaktyczno- wyrównawczych,

- zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych

  oraz innych charakterze terapeutycznym,

- porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli,

- działań na rzecz zorganizowanej pomocy materialnej dzieciom z rodzin znajdujących się trudnej

  sytuacji życiowej

 

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest realizowana przez nauczycieli

i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem tworzących zespół.

Pomoc psychologicznopedagogiczna w przedszkolu może być udzielana na wniosek:

Ÿ rodziców,

• nauczyciela prowadzącego zajęcia z dzieckiem,

• specjalisty,

• poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

 

Pomoc psychologicznopedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,

Objęcie dziecka zajęciami specjalistycznymi oraz zajęciami psychoedukacyjnymi wymaga zgody rodziców.

 

Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

- Przedszkole współpracuje z różnymi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku:

- Urzędem Miasta poprzez udział w organizowanych akcjach, konkursach organizowanych

  na terenie miasta.

- Komendą Miejską Policji, Strażą Miejską i Strażą Pożarną

- Innymi placówkami przedszkolnymi i szkołami podstawowymi

- Miejską Biblioteką Publiczną

- Młodzieżowym Domem Kultury

- Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie

- Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

 

...................................................................................................

 

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 22

 

Podstawa prawna:

 

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (Dz.U. z 2004 r., poz.2572 ze zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r., Nr 168, poz.1324 ze zm.)

 

Roczny plan pracy został opracowany w oparciu o :

 

• wnioski wynikające z prowadzonej ewaluacji wewnętrznej oraz prowadzonego nadzoru pedagogicznego

• podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016

• wyniki i wnioski z prowadzonych diagnoz i obserwacji pedagogicznych

• diagnozę potrzeb i zainteresowań dzieci

• oczekiwania rodziców wobec przedszkola

• koncepcję pracy przedszkola

• treści programu wychowawczego przedszkola

• treści zawartych w programie wychowania przedszkolnego

• treści podstawy programowej

 

Cele główne :

 

• ukierunkowanie pracy przedszkola na ujednolicenie procesów edukacyjnych

         oraz wychowawczych w relacji zgodnie z  indywidualnymi potrzebami dzieci

• rozwijanie twórczej działalności dzieci poprzez rozpoznawanie indywidualnych możliwości rozwojowych dzieci, wykorzystując w codziennych zajęciach różne formy zabawowe oraz stosowanie aktywizujących metod pracy

• stwarzanie warunków sprzyjających zgodnej i wspólnej zabawie

• kontynuowanie działań przedszkola dotyczących promocji wychowania przedszkolnego poprzez aktywną współpracę z partnerami, środowiskiem lokalnym oraz instytucjami

• zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków dla ich prawidłowego rozwoju

• wykorzystanie zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego w procesie wspomagania rozwoju i edukacji dzieci

• wspieranie rozwoju dzieci poprzez współpracę ze szkołami podstawowymi celem rozwijania dojrzałości szkolnej

• wzmacnianie świadomości ekologicznej dzieci oraz ochrony środowiska naturalnego

• budowanie wspólnie z rodzicami dziecka systemu wartości w tym, wychowywanie dzieci tak żeby lepiej orientowały się co jest dobra, a co złe. Ujednolicenie działań wychowawczych, aby dzieci przestrzegały norm współżycia obowiązujących w grupie rówieśniczej i w przedszkolu

• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współpracy ze specjalistami i rodzicami

• promowanie zdrowego stylu życia ze szczególnym uwzględnieniem aktywności ruchowej dziecka oraz zdrowego odżywiania się

• rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci z udziałem w realizacji celu całej społeczności przedszkola

 

..........................................................................................................................................................................................................

 

Program profilaktyczno-wychowawczy

 

Przedszkola nr 22 w Tychach

 

 

Program profilaktyczno-wychowawczy przedszkola został opracowany w oparciu o:

 

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskie

• Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

  Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195 i 668) 

 

  I.    Cele programu

 II.    Adresaci programu

III.    Realizowane bloki tematyczne

IV.     Metody i formy realizacji programu

V.      Warunki realizacji programu

VI.     Ewaluacja

 

Program profilaktyczno-wychowawczy zgodny jest z podstawą programową wychowania przedszkolnego i opracowany w następujących obszarach:

Obszar - Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi,

                zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.

Obszar - Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

                Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku.

Obszar  -Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Obszar  -Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

Obszar  -Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

 

Program profilaktyczno-wychowawczy przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przeszłego życia, uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczać liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach, takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami  a w okresie dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami  i kryzysami. Promować i kształtować zdrowy styl życia.

Ponadto przedszkole wraz z edukacją i wychowaniem dzieci, powinno także prowadzić działania profilaktyczne, tzn. zapewniające dzieciom zdrowie  i bezpieczeństwo w każdym podejmowaniu działaniu. Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Natomiast owa profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże rozwoju. Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne, utrwalające wartościowe cechy, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. 

Niniejszy program profilaktyczno-wychowawczy przedszkola ma za zadanie uświadomić dzieci w wieku przedszkolnym o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach pochodzących ze świata ludzi i zwierząt oraz wyposażyć je w umiejętności radzenia sobie z nimi. Obowiązkiem każdej osoby dorosłej, zwłaszcza nauczycieli jest stwarzanie każdego dnia warunków sprzyjających kształtowaniu postaw odpowiedzialności za życie własne oraz innych. Tylko kreatywna realizacja działań o charakterze profilaktycznym przez nauczycieli umożliwi wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci i ułatwi funkcjonowanie w życiu następnych pokoleń w przeszłości.

.

CEL GŁÓWNY PROGRAMU

Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym oraz kształtowanie pozytywnych postaw i bezpiecznych zachowań dzieci w sytuacjach zagrażających ich życiu i zdrowiu. Ponadto realizacja programu ma wyposażyć dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wartości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo

 

Cele szczegółowe programu:

- Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji,

   uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności

- Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

- Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta

- Wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej

- Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych

   i dochodzenia do kompromisu

- Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła

- Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń

- Rozwijanie postaw prozdrowotnych

- Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków 

- Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach.

- Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia.

- Rozróżnianie dobra od zła.

- Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania

   przypadkowych spotkań z nieznajomym.

- Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku i innych.

- Utrwalenie ogólnych zasad, np. prawidłowego poruszania się po drodze oraz wewnątrz

  przedszkolnych, np. właściwego korzystania z placu zabaw.

- Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale innych ( aspekt moralny)

- Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i zasad mu sprzyjających (promocja zdrowego

   stylu życia).

- Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci.

- Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek.

- Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy.

- Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu oraz psychicznemu

   (promocja postaw asertywnych).

- Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych.

- Uświadomienie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci Internet.

 

II.

ADRESACI PROGRAMU

 

- Dzieci wszystkich grup wiekowych uczęszczające do przedszkola objętego programem.

- Nauczyciele zatrudnieni w placówce.

- Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętych programem.

-Inne osoby związane z placówką.

 

CEL GŁÓWNY PROGRAMU

Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.

 

CELE SZCZEGÓLOWE:

• Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności

• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

• Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta

• Wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej

• Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu

• Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła

• Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń

• Rozwijanie postaw prozdrowotnych

• Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków 

METODY PRACY:

• Przyswajanie– metody podające: opowiadanie, wiersze, piosenki, rozmowa, historyjka obrazkowa, praca z tekstem;
• Odkrywanie– metody problemowe: gry dydaktyczne, ,,Burza mózgów”, inscenizacja;
• Przeżywanie– metody aktywizujące: drama, pokaz, wystawa – ekspozycja; 
• Działanie– metody praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np. rebusy, rozsypani.

• praca indywidualna
• zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy
• czynności samoobsługowe dzieci (np. związane z utrzymaniem higieny osobistej, porządku w sali, szatni) oraz prace użyteczne na rzecz przedszkola, domu itp
• spacery, wycieczki.
• zajęcia organizowane przez nauczycielkę z całą grupą lub prowadzone w mniejszych zespołach
• udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w przedszkolu i poza nim
• udział w konkursach, festiwalach, przeglądach.

 

 

KRYTERIA SUKCESU PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Dziecko:

 

1. Dostrzega i rozumie potrzeby innych, akceptuje ich odrębność.

2. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie.

3. Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych.

4. Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności.

5. Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje.

6. Szanuje wolność innych, cudze zdanie.

7. Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych.

8. Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje racje,

    oceny i odczucia.

9. Zna i kultywuje tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe.

10. Ma świadomość przynależności narodowej: rozpoznaje godło i barwy narodowe,

      rozumie pojęcie ojczyzna.

11. Rozumie konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia ze światem przyrody,

      przejawia postawy proekologiczne.

12. Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej.

13. Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać zagrożeń.

14. Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm społecznych.

15. Zna swoje prawa i obowiązki.

16. Szanuje wartości: prawdę, dobroć, piękno, sprawiedliwość, uczciwość, życzliwość, szacunek,

      wyrozumiałość.

17. Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach.

18. Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o doprowadzeniu

      do końca rozpoczętej pracy.

19. Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować

      porażki.

20. Interesuje się otaczającym światem, poszukuje odpowiedzi na nurtujące go pytania.

 

ZADANIA WYCHOWAWCZE I SPOSOBY ICH REALIZACJI

Integracja

Przedszkole jest miejscem przyjaznego przebywania dzieci o różnym stopniu rozwoju.

 

Obyczajowość

Przedszkole pomaga dostrzegać wokół siebie wartości ważne dla społeczeństwa.

Regionalizm i Patriotyzm

Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu rodziny, lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny

 

Ekologia

Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę.

 

Zdrowie i bezpieczeństwo

Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość.

 

V.

WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU

  i współpracy w tym zakresie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.Program opracowany do realizacji w latach 2015 - 2020, przez wszystkie nauczycielki oddziałów samodzielnie lub z pomocą przedstawicieli instytucji współpracujących z przedszkolem policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarki, ratownika medycznego itp. Realizacja programu wymaga także wykorzystywania różnorakich środków dydaktycznych wspomagających proces rozwoju dziecka, organizowanie wycieczek i wyjść poza teren przedszkola, wdrożenia wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu

VI.

 EWALUACJA PROGRAMU

Oceny efektów realizacji „Programu profilaktyczno-wychowawczego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

- wnioski z obserwacji zachowań dzieci;

- rozmowy z rodzicami;

- rozmowy z nauczycielami;

- analiza dokumentów – dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia

  w konkursach;

- analiza ankiet.